CNIJMA - Conferência Nacional Inanto Juvenil sobre o Meio Ambiente

    O Ministério do Meio Ambiente (MMA) do Governo Federal, por meio de seu Ministério da Educação (MEC), está promovendo a CNIJMA - Conferência Nacional Inanto Juvenil sobre o Meio Ambiente, e a E.E.Dr. Wladimir de Rezende Pinto de Varginha/MG não podia ficar fora dessa!

          "A CNIJMA é um instrumento voltado para o fortalecimento da cidadania ambiental nas escolas e comunidades a partir de uma educação crítica, participativa, democrática e transformadora. Ela se caracteriza como um processo dinâmico de encontros e diálogos, para debater temas propostos, deliberar coletivamente e escolher os representantes que levarão as ideias consensuadas para as etapas sucessivas."

         A conferência na escola será no próximo dia 31/8 e o tema escolhido é a ÁGUA.

        Sendo assim, para que estajamos mais bem informados sobre o assunto, seguem as atividades de interpretação e reflexão sobre os usos da água no Brasil, vistas na última aula:

GRÁFICOS

Gráficos I

Gráficos 

São textos que têm a função de apresentar inúmeros tipos de estatísticas, por meio de figuras. São eficientes, pois trazem muitas inormações ao mesmo tempo, permitindo a visualização, compreenção e comparação de dados.

Há vários tipos de gráicos: o circular, também chamado de “gráfico pizza”, o de barras, o construído em curvas, em retas, etc.

 

Vejamos abaixo um texto sobre as várias formas de uso da água, que traz um gráfico bem simples, fácil de se entender. 

Interpretação

     Leia com atenção todos os dados do texto “A água nossa de cada dia”, retirada da revevista Terrinha da Gente, e responda:

1. Qual é o gênero textual predominante?

2. Qual é o objetivo desse texto? 

3. Logo no início do texto, vemos a expressão “além de”. A função dela na construção do texto é de transmitir a ideia de: ordem, oposição, adição ou consequência?

4. Observe o gráfico circular e responda:
 

   a) Que atividade representa o maior percentual de utilização da água?

   b)Juntos, qual o percentual de utilização da água representam os usos industrial e urbano?

5) Releia a tabela que mostra os usos da água e suas atividades correspondentes e imagine:

   a) Qual ou quais atividades exigem água necessariamente potável? 

   b) Em qual ou quais delas, pode-se também usar água reaproveitada?

Observe, pense, contribua!!!

6) Observe como a água é utilizada em sua casa e responda?

1. Em que atividades ou situações a água utilizada poderia ser reaproveitada?
2. Qual seria sua sugestão para que o uso da água em sua casa pudesse ser mais sustentável? 
    
   

• Referência: BORGATTO, Ana Maria Trinconi; BERTIN, Terha Costa Hashimoto; MARCHEZI, Vera Lúcia de Carvalho. Tudo é Linguagem - Língua Portuguesa: 6º ano. - Manual do Proessor. 2^a Edição. São Paulo: Ed. Ática, 2009. p. 169

Leia mais em: Adoro Saber - Gráficos

NUMERAL

Numeral 

         É a palavra que indica a quantidade dos seres, sua ordenação ou proporção. Na frase, antecede o núcleo de uma expressão, constituído por um substantivo. Veja:  primeira marcha

        
    Além dos numerais mais conhecidos, já que refletem a ideia expressa pelos números, existem mais algumas palavras consideradas numerais porque denotam quantidade, proporção ou ordenação. São alguns exemplos: década, dúzia, par, ambos(as), novena.

a) Classificação dos Numerais

• Cardinais

  

  numerais cardinais

      São os que dão nome ao número ou à quantidade de seres:   "Comprei duas revistas."

numerais ordinais

• Ordinais

     Indicam a posição de um ser em uma determinada sequência:   "Ele chegou em primeiro lugar."

• Fracionários

     São os que indicam o número de vezes pelo qual uma quantidade é dividida:  "Dei um quarto de fruta para cada criança."

• Multiplicativos

     São os que indicam o número de vezes pelo qual uma quantidade é multiplicada:   Ele tem o triplo de sua altura.

"numeral multiplicativo"

 

b) Flexão dos Numerais

    Sendo parte do grupo dos NOMES, os NUMERAIS se flexionam da mesma forma que os ADJETIVOS e SUBSTANTIVOS, com algumas especificidades.

• Gênero

     Numerais cardinais como um e dois e os que indicam centenas, a partir de duzentos, apresentam também a forma feminina. Os demais cardinais são invariáveis. Veja:  

um livro / uma revista             dois garotos/duas garotas; 

 duzentos alunos/ duzentas alunas          sete pijamas / sete camisetas

     
     Os numerais ordinais apresentam ambas as formas:

Seu boné está na segunda ou na terceira gaveta da cômoda.
Este é meu primeiro skate.

• Número

      Numerais cardinais como milhão, bilhão, trilhão, etc. admitem o plural: milhões, bilhoẽs, trilhões... Os demais cardinais são invariáveis. 

Divirta-se!

 

Numeral na construção do texto

1. Transforme em numerais os algarismos das frases a seguir:

a) No dia 1^o de janeiro comemora-se o Dia da Confraternização Universal. 

b)Uma pessoa levaria 12 dias para contar de 1 até 1 000 000, se demorasse apenas um segundo em cada número. Para chegar a 1 000 000 000, ela precisaria de 32 anos. 

 

c)Num salto, um paraquedista cai a 200 km/h até o paraquedas abrir. d)No palácio de Versalles (França), durante o reinado de Luís XIV, era falta de educação bater à porta com a mão cerrada. O certo era bater com o dedo mindinho da mão esquerda. Por isso, todos deixavam a unha dese dedo crescer mais do que as outras.

2. Em cada frase abaixo, indique o valor de um / uma: artigo indefinido ou numeral

a) A fuga do cativeiro foi relatada por um sobrevivente. _____________________________ 

b) Apenas um sobrevivente foi encontrado após a fuga.  _____________________________ 

c) O médico pediu que todos aguardassem pelo menos um dia para analisar a reação do paciente. _____________________________ 

d) Um dia, o rapz resolveu vingar-se do fazendeiro desonesto. __________________________ 

e) Era uma vez, num reino distante,um dragão que não conseguia produzir labaredas. ___________________________________________________ 

f) A instrução será dada uma só vez, antes do exercício.  _____________________________ 

 g) Das minhas amigas, uma toca bateria. _____________________________ 

3. Identifique e classifique os numerais do trecho abaixo:

      Os primeiros dados de um diagnóstico feito pelo ISA (Instituto Socioambiental) que deve ser publicado no segundo semestre alertam para a degradação das áreas de produção de água para consumo na Grande São Paulo.  ______________________________

(VIVEIROS, Mariana, Cantareira..., op. Cit. Adaptado.) 

4. As expressões destacadas nas frases a seguir apresentam numerais. Dê o significado de cada uma delas, de acordo com o contexto. 

a) Você trocou seis por meia dúzia. _________________________________________ 

b) Ela repete o caso a trê por dois. _____________________________________

c) Quando lhe deram a notícia, ficou de quatro. _________________________________

d) O garoto pediu mil e uma desculpas ao pai. _________________________________


e) Para você tudo é um bicho de sete cabeças. _________________________________

f) Na festa de aniversário, a criançada pintou o sete. ___________________________


g) As campeãs de vôvei estavam a mil no campeonato de estadual. ____________

Fontes: 

• CEREJA, Willian Roberto. MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática Reflexiva – 6º ano. 3ª ed. São Paulo: Atual, 2012. 

• BORGATTO, Ana Maria Trinconi; BERTIN, Terha Costa Hashimoto; MARCHEZI, Vera Lúcia de Carvalho. Tudo é Linguagem - Língua Portuguesa: 6º ano. 2^a Edição. São Paulo: Ed. Ática, 2009. p. 57.

 

Artigo

Artigo

          É a classe de palavras variável usada para determinar ou indeterminar o substantivo, indicando-lhe o gênero. Assim, temos duas espécies de artigo:

Definidos: o, a, os, as                         Indefinido: um, uma, uns, umas

Veja: 

O menino – a menina   #    O dentista – a dentista

O cliente – a cliente     #    O estudante – a estudante

         Um mesmo substantivo pode ter o sentido alterado se for utilizado no masculino ou no feminino. O artigo nos ajuda nesse uso. Veja:

O cinza das nuvens é sinal de tempestade. / A cinza do vulcão já cobria todos os telhados.

Ele é o cabeça da turma. / Ele bateu com a cabeça durante o jogo.

          Às vezes o artigo aparece combinado a outras palavras. Veja algumas dessas contrações:

em + a(s) = na(s) em + o(s) = no(s) em + um/uns = num/nuns em + uma(s) = numa(s)

de + a(s) = da(s) de + o(s) = do(s) de+ um/uns = dum/duns de + uma(s) = duma(s)

O artigo na Construção do texto

          O artigo é um importante elemento de COESÃO textual, pois ele também serve para retomar um elemento já mencionado no discurso. Veja:

"Magali estava sentada sob uma árvore. Ao ver uma nuvem, a menina saiu correndo."

          Está claro que a menina que saiu correndo foi "Magali", uma vez que foi utilizado o ARTIGO DEFINIDO, pois tal menina já havia sido citada anteriormente.

Referências:

• BORGATTO, Ana Maria Trinconi; BERTIN, Terha Costa Hashimoto; MARCHEZI, Vera Lúcia de Carvalho. Tudo é Linguagem - Língua Portuguesa: 6º ano. 2a Edição. São Paulo: Ed. Ática, 2009.
• CEREJA, Willian Roberto. MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática Reflexiva – 6º ano. 3ª ed. São Paulo: Atual, 2012. p.15

Narração em quadrinhos

Narração em quadrinhos

Leia estes quadrinhos da Magali

Essa história usa apenas linguagem não verbal e apresenta uma sequencia de fatos. Observe-a novamente e responda:

1. Como é o personagem?
2. Em que lugar o personagem está no início da história?
3. O que ele está fazendo?
4. Como está o céu?
5. Que acontecimento deixa o personagem aparentemente nervoso?
6. Como o personagem reage?
7. A história tem um final surpreendente? Por quê?
8. Reúna todas as respostas acima e reconte esta história, em forma de prosa. Não esqueça de escolher um perfil de narrador.

Leia mais em Elementos da Narrativa

Referência:  
AZEREDO, Cristina Soares de Lara. Projeto ECO - Língua Portuguesa – 6º ano. Curitiba: Ed. Positivo, 2009. p.68, 69.

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