Debate Regrado

 

   É um gênero argumentativo oral, que acontece quando duas ou mais pessoas se reúnem para falar sobre um assunto polêmico, buscar soluções para problemas, tomar decisões coletivamente, discutir opiniões diferentes.  

  Com o objetivo de reunir um certo número de pessoas para essa discussão, ele pode acontecer em auditórios de escolas, quadras esportivas, igrejas, salões comunitários...  

     Dependendo da finalidade da discussão, há três tipos de debates.

TIPOS DE DEBATE

 

•  DE OPINIÃO - Versa sobre temas que geram opiniões controversas. 

 Ex.: redução da maioridade penal no Brasil; 

•  O DELIBERATIVO - Trata das questões que precisam ser decididas pelo coletivo. 

Ex.: uso dos espaços coletivos da escola; 

•  PARA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS - Visa a apresentação de solução para problemas vividos pelo coletivo. 

Ex.: pichação do espaço escolar. 

   

   O debate regrado tem esse nome porque possui regras, que são apresentadas pelo moderador aos participantes, antes de seu início.
    Essas regras podem ser:

•  Qual será o tema do debate;

•  Qual será o tempo de fala de cada participante;

•  Quantos blocos ou rodadas haverá no debate;

•  Se a plateia poderá ou não fazer perguntas, etc. 

 

PARTICIPANTES DO DEBATE REGRADO:

•  Moderador ou mediador - Dita as regras, coordena os turnos de fala, avalia os argumentos, inicia e encerra a discussão.

•   Debatedores - Expõem suas ideias e tentam convencer os interlocutores, por meio de argumentos e contra-argumentos. Audiência ou público - São as pessoas que assistem ao debate e podem fazer perguntas aos debatedores. Pode tomar partido sobre o tema discutido e decidir sobre a melhor exposição.

• Público ou audiência - Pode fazer perguntas aos debatedores, se isso tiver sido combinado antes do debate. De todo modo, ele vai sempre analisar os pontos de vista e argumentos e aderir às ideias de um ou outro.  

 COMPORTAMENTO DOS PARTICIPANTES:

   Durante todo o debate, os participantes devem se tratar com RESPEITO, ouvindo com atenção um ao outro, sem ironizar, interromper a fala, ou usar palavras de baixo calão. 

 DEBATE X CONVERSA 

  A conversa é uma interação oral natural e espontânea, em que se abordam temas cotidianos, sem grandes preocupações com linguagem, planejamentos ou persuasão. 

   Diferente disso, no debate regrado, cada participante tem o objetivo de convencer os adversários da validade de sua opinião. 

   Por conta disso, eles precisam planejar seus discursos, para sustentar muito bem suas ideias com bons argumentos e contra-argumentos, já prevendo a discordância dos outros.  (Leia mais em: Operadores argumentativos)

   Assim, além de estudar bem o assunto com antecedência para selecionar o tipo de argumento apropriado ao percurso argumentativo a ser trilhado, os debatedores precisam dominar os mecanismos das trocas discursivas, os turnos de fala, isto é: as réplicas e tréplicas. 

Turnos de fala

 

    É a vez de cada participante falar. Eles são coordenados pelo MEDIADOR e deve ser respeitado por todos. 
   Funciona assim: 

•  ODEBATEDOR 1 apresenta seu ponto de vista e a justifica com um argumento. 

•  Em seguida, o mediador passa a palavra ao DEBSATEDOR 2 que, em geral, vai discordar com um contra-argumento: este é o direito de RÉPLICA.

•  Depois, a palavra pode voltar ao DEBATEDOR 1, que, em seu direito de TRÉPLICA, vai contra-argumentar as ideias de seu opositor.

Assista a uma animação rapidinha sobre este conteúdo: 

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REFERÊNCIAS: 

                        https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4601/debate-regrado-aspectos-do-genero 

Debate Regrado. Se Liga na Educação, teleaula de Língua Portuguesa, apresentada em 10/05/2021. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1OwuK7x5aQWDP7hLRwGP_02SRnYAgtpN-/view 

Vamos fixar este conteúdo com ATIVIDADES? 

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PET vol. 7 - 7° ano: Vídeos e Gabaritos

    Este 7° volume do Plano de Estudos tutorados começou a ser trabalhado em 30 de novembro de 2020, junto com o PET 300 anos de Minas Gerais. 
      Junto com os PET volumes 1 a 6 e o Comemorativo de 300 anos de Minas Gerais, ele completa as 800 horas na Carga Horária do Aluno, conforme exigido pelo MEC. Então, ele será o último volume do Regime de Estudos Remotos de 2020, antes do PET Avaliativo.  

CONTEÚDOS deste PET: 

• SEMANA 1: Estratégias e procedimentos de leitura em textos legais e normativos.  
• SEMANA 2: Vinculação da leitura analítica de cartas de solicitação e de reclamação à produção posterior de textos dos mesmos gêneros. 
• SEMANA 3: Identificação e classificação de períodos compostos por coordenação aditiva ou adversativa, sindéticas e assindéticas; (Re)estabelecimento de relações entre partes do texto (uso de pronomes).  
• SEMANA 4: Gêneros: notícia, reportagem, resenha, artigo de opinião.   

UNIDADES TEMÁTICAS: 

         - Leitura, Análise linguística/ semiótica; Produção de textos.

HABILIDADES do CRMG: 

        -  

Orientações

A seguir, vídeos de ORIENTAÇÃO sobre como fazer as atividades 

Semanas 1 e 2     Você assistirá neste vídeo conteúdos sobre: • Texto jurídico e Carta de Reclamação;

Semanas 3 e 4 Você assistirá neste vídeo conteúdos sobre : •  Notícia e Resenha crítica   •  Pronomes e Conjunção coordenativa

            Resolução das atividades

Correção Semanas 1 e 2

Correção Semanas 3 e 4

Animação

GABARITOS 

       Lembrando que, por enquanto, trato apenas do componente de LÍNGUA PORTUGUESA do SÉTIMO ANO. 

      

• Baixe o GABARITO em PDF 
  

• Gabarito em imagens abaixo: 

 PET Regular vol. 7 - Semana 1 

 

 PET Regular vol. 7 - Semana 2

PET Regular vol. 7 - Semana 3  (em breve)

    

  

   

 PET Regular vol. 7 - Semana 4

   

   

 

PET 300 anos de Minas Gerais - CARTA

 

(EM CONSTRUÇÃO) 

Conteúdo e estrutura para fazer a carta proposta no PET 300 ANOS DE MINAS GERAS: "Minas Gerais pra mim representa..."

Todo o conteúdo da apostila é de pesquisa, pra você ter inspiração para escrever a CARTA ao final. 📚

Nessa carta, você deve completar a frase “O Estado de Minas Gerais para mim representa…” E vai escrever como a cultura mineira está presente no seu dia a dia, pode ser algo com o que você se identifica, uma experiência que você viveu, uma história que conhece... baseado na cultura de Minas Gerais, ou de Varginha. 📝📩📧💌

No final do PET (páginas 29 e 30) estão a explicação e uma modelo de carta a ser seguido. 📙📜📄.

Cada escola deve selecionar 1 carta do Ensino Fundamental e 1 do Ensino Médio. Enviar para a SRE, que vai selecionar a melhor carta, entre todas as escolas da região que abrange. Vai enviá-la para a SEE-MG, que vai selecionar a melhor de todas as cartas do estado E divulgar em seus canais de comunicação!

O JUDAS EM SÁBADO DE ALELUIA - CENA IV 

(fragmento)                           de Martins Pena

FAUSTINO – Maricota...

MARICOTA – Fui bem desgraçada em dar meu coração a um ingrato!

FAUSTINO, enternecido – Maricota!

MARICOTA – Se eu pudesse arrancar do peito esta paixão...

FAUSTINO – Maricota, eis-me a teus pés! (Ajoelha-se, e enquanto fala, Maricota ri-se, sem que ele

veja.) Necessito de toda a tua bondade para ser perdoado!

MARICOTA – Deixe-me.

FAUSTINO – Queres que morra a teus pés? (Batem palmas na escada.)

MARICOTA, assustada – Quem será? (Faustino conserva-se de joelhos.)

CAPITÃO, na escada, dentro – Dá licença?

MARICOTA, assustada – É o capitão Ambrósio! (Para Faustino:) Vá-se embora, vá-se embora! (Vai

para dentro, correndo.)

FAUSTINO levanta-se e vai atrás dela – Então, o que é isso?... Deixou-me!... Foi-se!... E esta!... Que farei?... 

(Anda ao redor da sala como procurando aonde esconder-se.) Não sei onde esconder-me... 

(Vai espiar à porta, e daí corre para a janela.) Voltou, e está conversando à porta com um sujeito; mas decerto não deixa de entrar. Em boas estou metido, e daqui não...

(Corre para o judas, despe-lhe a casaca e o colete, tira-lhe as botas e o chapéu e arranca-lhe os bigodes.) O que me pilhar tem talento, porque mais tenho eu.

(Veste o colete e casaca sobre a sua própria roupa, calça as botas, põe o chapéu armado e arranja os bigodes. Feito isso, esconde o corpo do judas em uma das gavetas da cômoda, onde também esconde o próprio chapéu, e toma o lugar do judas.) Agora pode vir... 

(Batem.) Ei-lo! 

(Batem.) Aí vem!

Assista à dramatização desse fragmento e divirta-se! 

Quem foi Martins Pena 

     Martins Pena (Luís Carlos Martins Pena), teatrólogo, nasceu no Rio de Janeiro, RJ, em 5 de novembro de 1815, e faleceu em Lisboa, Portugal, em 7 de dezembro de 1848. É o patrono da cadeira n. 29, por escolha do fundador Artur Azevedo.

         Era filho de João Martins Pena e Francisca de Paula Julieta Pena. Órfão de pai com um ano de idade e de mãe aos dez, foi destinado pelos tutores à vida comercial. Completou o curso do comércio em 1835. Cedendo à vocação, passou a frequentar a Academia de Belas Artes, onde estudou Arquitetura, Estatuária, Desenho e Música; simultaneamente estudava línguas, História, Literatura e Teatro. Em 1838, entrou para o Ministério dos Negócios Estrangeiros, onde exerceu cargos, até chegar ao posto de adido à Legação do Brasil em Londres. Doente de tuberculose, e fugindo ao frio de Londres, veio a falecer em Lisboa, em trânsito para o Brasil.

     Leia mais em: https://www.academia.org.br/academicos/martins-pena/biografia 

Pet vol. 4 - vídeos e Gabaritos

PET vol. 4 - Sétimo ano - Língua Portuguesa 

        Iniciamos, em 7 de setembro de 2020, mais um volume do Plano de Estudos tutorados, o PET volume 4. 

        É a apostila adotada como forma de estudos remotos no estado de Minas Gerais. 

 PET vol. 4 na BNCC 

• UNIDADES TEMÁTICAS: 

- Leitura, Análise linguística/semiótica, Apreciação e réplica 

- Análise linguística/ semiótica; Produção de textos.

• OBJETOS DE CONHECIMENTO: 

- Estratégia de leitura: apreender os sentidos globais do texto. 

- Apreciação e réplica; Relação entre gêneros e mídias; -  - - Efeitos de sentido;

- Gêneros: Cartazes, folhetos, panfletos etc.; Percepção da finalidade e do "poder" do discurso publicitário;

- Sequências textuais; Estilo; 

- Semântica e Coesão; 

- Relação do texto com o contexto de produção e experimentação de papéis sociais. 

 

• HABILIDADES do CRMG: 

        - EF69LP03, EF69LP20A, EF67LP37, EF69LP17,  EF67LP36, EF69LP06, EF69LP09

    

• CONTEÚDOS RELACIONADOS:   

          - Gêneros: Notícias, reportagens, entrevistas; 

          - Diferença entre opinião de argumentos; Tema/fato/assunto;

         - Identificação de marcas de impessoalidade.

 

Orientações

Considerando as dúvidas comuns a muitos alunos, produzi uns vídeos de ORIENTAÇÃO para a resolução das atividades desse PET. 

Semanas 1 e 2     Você assistirá neste vídeo conteúdos sobre: • Gêneros jornalísticos; • Folheto / panfleto • Textos normativos- ESTATUTO;

Semanas 3 e 4  Você assistirá neste vídeo conteúdos sobre : •NOTÍCIA e ANÚNCIO PUBLICITÁRIO.   •

 

      Gêneros deste PET em animações relâmpago! 

 

            Resolução das atividades

Correção Semanas 1 e 2

Semanas 3 e 4 - EM BREVE

 Acesse e baixe o GABARITO 

     Lembrando que, por enquanto, trato apenas do componente de LÍNGUA PORTUGUESA do SÉTIMO ANO. 
    A seguir, temos os GABARITOS, em imagens e em PDF para baixar. 

   

 Baixe todos os gabaritos AQUI. 

• Baixe o GABARITO em PDF 
• Gabarito em imagens abaixo: 

 PET Regular vol. 4 - Semana 1 

   

  

 PET Regular vol. 4 - Semana 2 

 PET Regular vol. 4 - Semana 3 

   

   
    

 PET Regular vol. 4 - Semana 4